童珮茹
性别：女
出生年月：1991年12月
学历学位：博士
职称：副研究员
E-mail:Peiru.tong@whu.edu.cn
学习经历：
2015.02-2019.05 悉尼大学 国际中文教育 博士
2014.02-2014.12 悉尼大学 跨文化交际学 硕士
2009.09—2013.06 中国传媒大学 传播学、电视节目后期制作 本科
任职经历：
2014.02-2020.5 悉尼大学 助理讲师、研究助理
2020.08-2023.08 武汉大学教育科学研究院 聘期制讲师、兼任外事助理
2021.08-2022.11 荆门龙山实验学校 兼职副校长
2023.09至今 武汉大学国际教育学院 特聘副研究员
主讲课程：
初级汉语、现代教育技术研究
研究领域：
国际中文教育、技术辅助的国际汉语教学、来华留学教育、多语言与跨文化教育
代表性研究成果：
专著：
Tong, P. & Tsung, L. (2022). Learning Chinese in a Multilingual Space: An Ecological Perspective on Study Abroad. Springer.
论文：
1. Tong, P., An, I., & Zhou, Y. (2024). From teacher-intended to learner-actualised affordances in a WeChat-Supported mobile Chinese language learning environment. System. 126. 103459. https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103459【SSCI权威期刊，第一及通讯作者】
2. Yin, Z., Jiang, X. & Tong, P. (2024) Why do they leave? University personnel system reforms in China and the impacts on academic staff turnover, Journal of Higher Education Policy and Management, DOI: 10.1080/1360080X.2024.2307738【SSCI期刊，通讯作者】
3. Tong, P. & An, I. S. (2024) Review of studies applying Bronfenbrenner’s bioecological theory in international and intercultural education research. Front. Psychol. 14:1233925. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1233925【SSCI期刊，第一及通讯作者】
4. Wang, Y., Liu, D., & Tong, P. (2023). Teacher development in an evolving online professional learning community: an action research study. Teachers and Teaching, DOI: 10.1080/13540602.2023.2282485【SSCI期刊，通讯作者】
5. Tong, P., & Tsung, L. (2023). Different Trajectories of Heritage Language Identity Development through Short-Term Study Abroad Programs: The Case of Chinese Heritage Learners. Sustainability, 15(8), 6392. https://doi.org/10.3390/su15086392 【SSCI期刊，第一及通讯作者】
6. Tong, P., Tsung, L., An, I. & Zhou, Y. (2022). Sustainable Transition to Studying Abroad Online during the COVID-19 pandemic: An Ecological Perspective. Sustainability, 14(16037), 1-21. https://doi.org/10.3390/su142316037 【SSCI期刊，第一及通讯作者】
7. Tong, P., An, I., & Zhou, Y. (2022). Developmental ecosystems of study abroad in a turbulent time: An Australian-Chinese’s experience in multilingual Hong Kong. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 43(8), 796-812. https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2101654 【A&HCI权威期刊，第一及通讯作者】
8. Tong, P., Yin, Z., & Tsung, L. (2022). Student engagement and authentic language use on WeChat for Chinese as a Foreign language. Computer Assisted Language Learning. https://doi.org/10.1080/09588221.2022.2052906【SSCI权威期刊，第一及通讯作者】
9. Yin, Z., Liu, Z. & Tong, P. (2022). Core Entrepreneurial Competences of Chinese College Students: Expert Conceptualisation versus Real-life Cases. The Asia-Pacific Education Researcher, 31, 781–801. https://doi.org/10.1007/s40299-022-00656-3 【SSCI期刊，通讯作者】
10. Tong, P., An, I., & Zhou, Y. (2020). Holistic and dynamic: teacher-researcher reflections on operating mobile-assisted learning tasks supported by WeChat for Chinese as a foreign language. Instructional Science, 48(6), 729–763. https://doi.org/10.1007/s11251-020-09524-3【SSCI期刊，第一及通讯作者】
11. Tong, P. & Tsung, L. (2020). Humour strategies in teaching Chinese as second language classrooms. System, 91, pp. 1-14.【SSCI权威期刊，第一作者】
科研项目：
1.主持：全国教育科学规划教育部青年项目：面向高质量发展的研究生课堂生态指标体系构建研究（2022-2024,3万）
2.主持：教育部中外语言合作交流中心项目：基于多模态理论的在线国际中文教师“超语”实践研究与数据库建设（2022-2023,1万）
3.主持：国家语委科研基地·中国外语战略研究中心项目：后疫情时期留学经历对跨文化能力发展的多重影响因素研究——基于发展生态学的视角（2022-2023,0.5万)
4.主持：国家科技计划项目：中外教育学者高端学术交流及科研能力提升计划（2020-2022,20万）
5.主持：武汉大学与昆山杜克大学联合科研平台种子基金项目：多模态跨文化教育交叉学科创新平台（2023-2025,总经费20万,个人经费10万）
6.主持：校级项目：武汉大学数智文科牵引专项“生成式人工智能在对外汉语口语教学中的应用价值与路径研究”（2024-2025，5万）
7.主持：校级项目：发展生态学视角下的研究生课堂教学研究（2021-2023,5万）
8.主持：校级项目：生态学视角下的赴港澳台交换生的学习经历与教育管理研究（2020-2022,2万）
9.参与：国家社科基金项目：基于“增强现实”技术的汉语学习模式、配套资源及平台研究（2021-2026）
10.参与：湖北省大学生发展与创新教育研究中心项目：“拔尖计划”学生自我主导能力发展与评估研究（2021-2023）
11.参与：湖北省教育科学研究院项目：党的十八大以来高等教育理论研究述评(2022)
12.参与：横向项目：国家网安基地网络安全学院办学模式优化研究（2022，个人经费1.6万）
13.参与：横向项目：国家网络安全人才与创新基地网络人士统战工作研究（2020,个人经费0.2万）
主要获奖情况：
武汉大学第十二届青年教师教学竞赛国际教育学院一等奖（2024）
